Strategi Pembelajaran Dengan Metode AKSI ( Aktif, Kolaboratif, Simpel, Interaktif )

 Oleh: Eko Martono, ST.,MT

BEL AKSI

Pada presentasi saya kali ini, saya akan berbagi praktik baik mengenai strategi pembelajaran yang saya sebut dengan "BEL AKSI”. Dua kata ini mengandung filsofi tersendiri. Kata “Bel” disini disimbolkan sebagai bentuk panggilan, himbauan atau ajakan kepada jiwa - jiwa pendidik atau guru untuk tergerak melakukan dan kata “AKSI” merupakan singkatan dari Aktif, Kolaboratif, Simpel, Interaktif .

Perkenalkan Nama saya Eko Martono, ST.,MT. Saya adalah guru Kejuruan Teknik Sepeda Motor di SMK Negeri 5 ( Lima) Kota Jambi. Saya akan mempresentasikan praktik baik yang telah didesiminasikan di sekolah kami. Berikut persentasi dari saya:

SMK NEGERI 5 KOTA JAMBI

SMK NEGERI 5 KOTA JAMBI terletak di pusat kota Jambi tepatnya di jalan Hj. Nurijah Aripien Manaf, Kelurahan Danau Teluk Kabupaten Muaro Jambi. Akses menuju lokasi sekolah bisa ditempuh melalui jalur darat dengan melewati jembatan penyeberangan sungai terpanjang di Sumatera yaitu Sungai Batanghari. SMK NEGERI 5 KOTA JAMBI memiliki empat bidang kompetensi kejuruan yaitu yang pertama jurusan Bisnis Daring dan Pemasaran, yang kedua jurusan Desain Komunikasi Visual, yang ketiga jurusan Akuntansi Keuangan Lembaga, yang keempat jurusan Teknik Sepeda Motor dengan jumlah keseluruhan siswa mencapai kurang lebih 500 siswa.

Latar Belakang Masalah

Perkembangan modernisasi di zaman serba teknologi menuntut dunia pendidikan untuk berbenah, terkhusus bagi guru – guru saat ini. Perkembangan pendidikan harus bisa menyesuaikan dengan perkembangan zaman dan kondisi peserta didik. Oleh karena itu, kurikulum pun berubah dari masa ke masa hingga saat ini kita menerapkan kurikulum merdeka. Berbagai usahapun dilakukan demi mewujudkan pendidikan yang maju. Dengan kondisi fasilitas dan anggaran yang terbatas dan tidak sama di setiap sekolah, tidak menjadikan kualitas lulusan menjadi rendah akan tetapi bagaimana usaha sekolah untuk dapat menghasilkan alumni lulusan sekolah yang mampu bersaing di dunia kerja dan mendapatkan porsi sesuai bidang pekerjaannya. 

Dengan adanya kurikulum merdeka, guru diberikan kebebasan untuk dapat merancang dan memberikan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan dengan metode ajar dan strateginya sendiri. Dengan menerapkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, guru berperan menjadi fasilitator dan motivator untuk dapat membimbing dan mengarahkan siswanya sesuai minat dan bakatnya. Guru harus dapat mengatur dan menguasai strategi pembelajaran. Lewat penguasaannya, maka akan memudahkan proses penyampaian materi kepada siswa sekaligus bisa mencapai tujuan dari kegiatan pembelajaran yang sedang dilaksanakan. Melalui perencanaan strategi yang tepat maka materi bisa disampaikan guru dan dipahami siswa dengan baik.

Pada proses kegiatan belajar mengajar, guru harus dapat mempersiapkan dan merancang pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan. Dalam praktiknya, juga akan didapati berbagai macam strategi dalam kegiatan pembelajaran. Seorang guru diperkenankan memakai strategi manapun dan disesuaikan dengan karakter materi pelajaran maupun karakter siswa.

Selain itu, guru juga dapat berkolaborasi dengan rekan sejawat atau guru mapel lain untuk mewujudkan pembelajaran yang efektif. Kolaborasi antarguru akan menciptakan lingkungan dan suasana belajar yang lebih baik dan mendukung siswa dengan berbagai kebutuhan belajar.

Dengan berbagi praktik baik ini, diharapkan guru dapat saling berbagi ilmu dan dapat menerapkannya dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.

Praktik Baik

Praktik baik ini sangat penting dilakukan dan diimpelementasikan sekaligus sebagai sarana saling berbagi pengetahuan mengenai strategi pembelajaran kepada sesama rekan guru agar dapat melaksanakan pembelajaran secara efektif. Hal tersebut perlu direncanakan dan dipersiapkan untuk menghadapi siswa dengan berbagai kondisi belajar salah satunya misalnya kebosanan dalam belajar dan tuntutan kurikulum merdeka. Oleh karena itu, saat ini pendidik dituntut untuk mandiri dalam belajar, menguasai, dan memanfaatkan teknologi informasi terkini.

Dengan adanya kolaborasi dan berbagi praktik baik akan dapat meningkatkan pembelajaran siswa di sekolah. Guru akan saling berbagi pengetahuan dan pengalaman sehingga hasil pembelajaran siswa akan jauh lebih optimal.

Di dalam praktik baik ini guru mengambil peran sebagai rekanan bagi siswa dan siswa sebagai rekan kerja bagi guru. Guru berfungsi sebagai fasilitator dan instruktur. Guru berperan sebagai fasilitator maksudnya adalah dia memfasilitasi apa yang dibutuhkan siswa untuk menghadapi masa depan. Guru sebagai instruktur maksudnya dia menginstruksikan apa saja langkah - langkah yang harus dilakukan dan  dikerjakan siswa, sehingga siswa mendapatkan gambaran dan simulasi tantangan yang akan dihadapi di masa depan secara nyata.

TANTANGAN

Segala sesuatu hal baru untuk kemajuan bersama tentu ada tantangan dan rintangan yang harus dihadapi. Namun hal tersebut jangan menyurutkan semangat guru – guru di Indonesia untuk memajukan pendidikan yang terkendala dengan minimnya biaya dan fasilitas pengajaran dan bahan ajar. Guru harus dapat mengembangkan diri dan ikut mencari solusi untuk ketercapaian pembelajaran terhadap peserta didik secara maksimal dengan sumber daya yang terbatas harus menghasilkan kualitas pendidikan yang tidak tertinggal dengan keadaan kondisi zaman saat ini.

Untuk menjawab tantangan tersebut tentu tidak bisa dilakukan sendiri, diperlukan kerjasama yang luas baik bersama kepala sekolah untuk dukungan program pengembangan pendidikan, seperti fasilitas pembelajaran teori maupun fasilitas pembelajaran praktik nyata serta program pemagangan siswa. Kerja sama dengan sesama rekan guru dapat dilakukan dengan saling berbagi pengalaman mengajar. Hal ini sangat berguna untuk mengembangkan teknik – teknik mengajar pribadi guru dan memaksimalkan pengajaran terhadap siswa yang memiliki karakter yang unik di setiap individu. Mendengarkan saran terbaik dari dunia kerja dan industri sebagai pengguna lulusan atau alumni sekolah tersebut. Hal ini berguna untuk menyelaraskan kurikulum sekolah dengan dunia kerja nyata serta meningkatkan kualitas lulusan atau alumni sekolah tersebut.

Saya mengajak semua rekan – rekan guru yang ada di Indonesia untuk melakukan strategi pembelajaran efektif kepada siswa dengan melakukan:

BEL AKSI

Belajar Efektif Lakukan (BEL)

A = Aktif

K = Kolaboratif

S = Simpel

I  = Interaktif

Untuk itu saya mengajak kepada semua rekan-rekan guru se-Indonesia untuk dapat melakukan aksi ini. Filosifisnya ketika BEL masuk pagi berbunyi itu saatnya guru melakukan AKSI Yaitu :

1.      AKTIF

Guru harus

·         Aktif mengawasi moral dan etika siswa didik disekolah.

·         Aktif dalam perkembangan dan pemanfaatan teknologi informasi terkini.

·         Aktif belajar mandiri untuk menambah wawasan dan ilmu pengetahuan.

·         Aktif mengembangkan metode belajar untuk siswa didik

 

2.      KOLABORATIF

Guru harus melakukan kolaborasi dalam pembelajaran baik pembelajaran teori maupun praktik, dan memaksimalkan penggunaan model – model pembelajaran seperti :

·         Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-based Learning).

Adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk memecahkan masalah melalui tahap-tahap metode ilmiah. Model ini bertujuan untuk mengajarkan siswa pengetahuan yang berkaitan dengan masalah tersebut, serta keterampilan untuk memecahkan masalah. Ciri-ciri dari model pembelajaran ini yaitu menggunakan masalah kehidupan nyata sebagai sesuatu yang harus dipelajari siswa.

·         Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning).

Adalah model pembelajaran yang menekankan pada kerja sama siswa dalam kelompok kecil untuk mencapai tujuan yang sama. Model pembelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi dan memecahkan masalah secara berkelompok.

·         Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-based Learning).

Adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media dalam proses kegiatan belajar. Model pembelajaran ini menekankan pada aktivitas-aktivitas siswa dalam menghasilkan suatu produk dengan menerapkan keterampilan yang mereka miliki.

·         Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching).

Adalah model pembelajaran yang mengaitkan materi pelajaran dengan situasi dunia nyata siswa. Model pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat memahami materi dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

·         Model Pembelajaran Inkuiri.

Adalah model pembelajaran yang berpusat pada aktivitas siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, serta melatih keterampilan berkolaborasi. Model pembelajaran ini menuntut siswa untuk melakukan observasi atau sebuah eksperimen untuk mendapatkan informasi.

·         Model Pembelajaran Pencapaian Konsep (Concept Learning).

Adalah suatu model pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konsep kepada siswa, dimana guru akan mengawali pengajarannya dengan menyajikan data atau contoh dan bukan contoh.

Hendaknya model-model pembelajaran tersebut digunakan secara maksimal baik di pembelajaran teori maupun pembelajaran praktik. Model pembelajaran dapat divariasikan di setiap pertemuan mata pelajaran sehingga siswa tidak bosan dalam belajar. Model pembelajaran dapat disesuaikan dengan karakter dan kebutuhan siswa.

3.      SIMPEL

Guru harus memberikan materi secara singkat, padat dan jelas. Setiap materi teori dalam pembelajaran untuk siswa diupayakan oleh guru yang bersangkutan dibuat sesimpel dan sesederhana mungkin sehingga siswa mudah untuk mencerna teori yang disampaikan. Hal ini menuntut guru harus belajar dulu baru mengajari siswa, guru harus paham dulu baru siswa paham, guru harus meringkas materi pembelajaran dulu baru disampaikan dan diberi penjelasan dengan siswa. Jadi semuanya akan sesuai dengan tujuan dan capaian pembelajaran.

 

4.      INTERAKTIF

Guru harus membangun interaksi pendekatan terhadap siswa, baik secara moral, etika, akhlak, sosial, seni, agama, budaya dan kultural. Hal ini akan membangun interaksi positif siswa terhadap guru, maka guru tersebut akan menjadi guru yang selalu dirindukan kehadirannya oleh siswa dikelas.

 

Untuk itu kepada rekan – rekan guru di seluruh Indonesia, saya mengajak melakukan AKSI ( Aktif, Kolaboratif, Simpel, Interaktif ) dalam melakukan strategi pembelajaran yang efektif maka dari itu guru harus memiliki persiapan baik keterampilan interpersonal yang memungkinkan seseorang untuk berinteraksi secara efektif dengan orang lain atau soft skill serta kemampuan teknis yang spesifik dan terukur atau hard skill, sebelum masuk ke kelas berhadapan langsung dengan peserta didik.

Baiklah terima kasih kepada semua rekan - rekan guru seluruh Indonesia yang telah membaca tulisan presentasi saya ini. Saya juga yakin bahwa rekan-rekan guru memiliki potensi untuk dapat mengembangkan diri dan mari sama-sama belajar untuk mewujudkan pendidikan Indonesia yang maju. Demikianlah presentasi yang dapat saya sampaikan semoga dapat menambah wawasan dan pemahaman untuk guru – guru di seluruh Indonesia. Untuk itu saya mengucapkan selamat hari guru nasional. Semoga semua guru yang ada di Indonesia bisa memberikan sumbangsih ide dan pemikiran bagaimana mewujudkan pembelajaran yang lebih efektif lagi. Wabillahi taufik wal hidayah. Wassalammualaikum warroh matullahi wa barokatuh.

BEL AKSI

 

STRATEGI PEMBELAJARAN EFEKTIF DENGAN BEL AKSI

Oleh    : Eko Martono,ST.,MT.  

Guru Kejuruan Teknik Sepeda Motor

SMK Negeri 5 Kota Jambi

BEL AKSI

"BEL AKSI" Bel disini di simbolkan sebagai bentuk panggilan, himbauan atau ajakan kepada jiwa - jiwa pendidik atau guru untuk tergerak melakukan AKSI yaitu :

( Aktif, Kolaboratif, Simpel, Interaktif ).

Latar Belakang Masalah

Perkembangan modernisasi dijaman serba teknologi menuntut dunia pendidikan untuk berbenah terkhusus bagi guru – guru saat ini, menyesuaikan dengan perkembangan jaman dan kondisi peserta didik yang dituntut dengan perubahan kurikulum, yaitu kurikulum merdeka.

Praktik Baik

Praktik baik ini sangat penting dilakukan, karena untuk menghadapi siswa dengan kondisi kebosanan dalam belajar dan tuntutan kurikulum merdeka saat ini. Didalam praktik baik ini guru mengambil peran sebagai rekanan bagi siswa, jadi siswa sebagai rekan kerja bagi guru, dengan fungsi sebagai fasilitator dan instruktur, disini guru sebagai fasilitator, dia memfasilitasi apa yang dibutuhkan siswa untuk menghadapi masa depan, disini guru sebagai instruktur dia menginstruksikan apa saja langkah - langkah yang harus dilakukan dan  dikerjakan siswa.

TANTANGAN

Segala sesuatu hal baru untuk kemajuan bersama tentu ada tantangan dan rintangan yang harus dihadapi, hal tersebut jangan menjadikan surutnya semangat guru – guru di Indonesia untuk memajukan pendidikan yang terkendala dengan minimnya biaya dan fasilitas pengajaran dan bahan ajar. Guru harus mengembangkan diri dan ikut mencari solusi untuk ketercapaian pembelajaran terhadap peserta didik secara maksimal dengan sumber daya yang terbatas harus menghasilkan kualitas pendidikan yang tidak tertinggal dengan keadaan kondisi jaman saat ini.

Untuk menjawab tantangan tersebut tentu tidak bisa sendirian diperlukan kerjasama yang luas baik bersama kepala sekolah untuk dukungan program pengembangan pendidikan, sesama rekan guru saling berbagi pengalaman mengajar, mendengarkan saran terbaik dari dunia kerja dan industri sebagai pengguna lulusan atau alumni sekolah tersebut.

Saya mengajak semua rekan – rekan guru yang ada diindonesia, untuk melakukan strategi pembelajaran efektif kepada siswa dengan melakukan:

BEL AKSI

Belajar Efektif Lakukan (BEL)

A = Aktif

K = Kolaboratif

S = Simpel

I  = Interaktif

Untuk itu saya mengajak kepada semua rekan – rekan guru seIndonesia, filosifisnya ketika BEL masuk pagi berbunyi itu saatnya guru melakukan AKSI Yaitu :

 

Strategi pembelajaran efektif ini sangat diperlukan oleh semua guru disetiap mata pelajaran, terkhusus kepada adik - adik alumni mahasiswa yang ingin berkecimpung didunia pendidikan mungkin masih bingung apa yang akan dilakukan ketika memulai pekerjaan sebagai pendidik disetiap sekolah sesuai dengan bidang kompetensi masing - masing setiap lulusan, untuk itu perlu dipahami strategi pembelajaran efektif ini sehingga memudahkan dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang pendidik. 

Demikianlah yang dapat saya sampaikan terimakasih kepada para pembaca yang telah menyempatkan waktunya untuk membaca tulisan singkat saya ini. 

Untuk mendownload materi silahkan klik Link berikut ini: https://drive.google.com/drive/folders/1zXvSk2BY1DFmiu5QaSbqcjaD5xJC8y2E?usp=sharing

MENYETEL CELAH KLEP

Silahkan Diisi Absensinya Melalui Link Berikut ini: https://forms.gle/jBxw2dUv5VUzzc428

 

MESIN KONVERSI ENERGI

 

Mesin Konversi Energi

MESIN KONVERSI ENERGI

DEFINISI

Mesin adalah suatu alat yang menghasilkan suatu gerak/kerja.

Mesin Konversi Energi adalah Ilmu yang mempelajari hubungan panas dengan kerja.

Fluida Kerja adalah zat alir yang dipakai pada benda kerja.

Dari uraian diatas, dapat disimpulkan Mesin Konversi Energi adalah suatu alat yang mengubah suatu energi menjadi energi yang lain sehingga menghasilkan suatu kerja/usaha yang dimanfaatkan untuk kepentingan manusia.

Contoh :

-        Kompresor flluida (zat yang dialirkan) adalah udara

-        Pompa fluida (zat yang dialirkan) adalah cairan

BENTUK-BENTUK ENERGI

Energi adalah suatu besaran turunan dengan satuan N.m atau Joule. Energi dan kerja mempunyai satuan yang sama. Sedangkan kerja dapat didefinisikan sebagai usaha untuk memindahkan benda sejauh S (m) dengan gaya F (Newton). Sedang bentuk-bentuk energi lain sebagai berikut :

1.       Energi Kinetik ; energi suatu benda karena bergerak dengan kecepatan V, sebagai contoh , mobil yang bergerak, benda jatuh dan lain-lain.

2.       Energi potensial adalah energi yang tersimpan pada benda karena kedudukannya. Sebagai contoh, energi potensial air adalah energi yang dimiliki air karena ketinggiannya dari permukaan.

3.       Energi potesial pegas adalah energi yang dimiliki oleh benda yang dihubungkan dengan pegas untuk berada pada kedudukan tertentu karena penarikan pegas.

4.       Energi mekanik adalah energi total yaitu penjumlahan antara energi kinetik dengan energi potesial.

5.       Energi mekanik pada benda-benda yang berputar misalnya poros mesin-mesin fluida (turbin, pompa, atau kompresor) dinamakan Torsi, yaitu energi yang dbutuhkan atau dihasilkan benda untuk berputar dengan gaya sentrifugal F dimana energi tersebut pada r tertentu dari pusat putaran.

6.       Energi Aliran atau kerja aliran adalah kerja yang dilakukan oleh fluida yang mengalir untuk mendorong sejumlah massa m ke dalam atau ke luar sistem

7.       Panas (Q) yaitu energi yang ditransfer ke atau dari subtansi karena perbedaan temperatur

SIFAT ENERGI

Energi di alam adalah kekal artinya energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan tetapi hanya dapat diubah dari energi satu ke energi lainnya (Hukum kekekalan energi).

Ilmu yang mempelajari perubahan energi dari energi satu ke lainnya disebut dengan ilmu konversi energi.

sifat-sifat energi secara umum adalah :

1.       Transformasi energi, artinya energi dapat diubah menjadi bentuk lain, misalkan energi panas pembakaran menjadi energi mekanik mesin

1.       Transfer energi, yaitu energi panas (heat) dapat ditransfer dari tempat satu ke tempat lainnya atau dari material satu ke material lainnya.

1.       Energi dapat pindah ke benda lain melalui suatu gaya yang menyebabkan pergeseran, sering disebut dengan energi mekanik

TBSM KELAS XII PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN (PKWU) MINGGU KE 4 BULAN AGUSTUS 2020

PERTEMUAN KE 5 & 6

Kompetensi Dasar 3.11

Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal

 

 

A.    Definisi Keberhasilan Usaha

1. Menurut Ina Primiana (2009:49) mengemukakan bahwa “Keberhasilan usaha adalah permodalan sudah terpenuhi, penyaluran yang produktif dan tercapainya tujuan organisasi”.
2. Algifari (2003:118) mengatakan bahwa “Keberhasilan usaha dapat dilihat dari efisiensi proses produksi yang dikelompokkan berdasarkan efisiensi secara teknis dan efisiensi secara ekonomis”.
3. Henry Faizal Noor (2007:397) mengemukakan bahwa “Keberhasilan usaha pada hakikatnya adalah keberhasilan dari bisnis mencapai tujuannya, suatu bisnis dikatakan berhasil bila mendapat laba, karena laba adalah tujuan dari seseorang melakukan bisnis”.

 

Indikator keberhasilan produksi masal merupakan bagian dari kegiatan manajemen produksi. Untuk mengetahui derajat keberhasilan dalam melaksanakan strategi perencanaan produksi yang sudah disusun., kita perlu melakukan pengukuran atas produktivitas efisiensi dan efektivitas pelaksanaan kegiatan operasi produk masal. Produktivitas sebagai rasio keluaran (output) terhadap masukan (input) yang bertujuan untuk menilai kinerja proses produksi.

 

B.     Indikator keberhasilan produksi masal

Pengukuran keberhasilan dalam produksi masal meliputi hal-hal di bawah ini :

1	Produktivitas	Perhitungan produktivitas dalam perusahaan Produktivitas diukur dari tingkat efisiensi produksi masukan seperti tenaga kerja dan modal. Salah satu perhitungan produktivitas yang paling umum digunakan adalah menghitung produksi kotor selama 1 jam kerja, perhitungan ini dapat menghitung seberapa efisien penggunaan tenaga kerja untuk menghasilkan produksi keluaran. Dimensi keberhasilan produktivitas Terdapat 6 faktor utama yang menentukan produktivitas tenaga kerja yaitu : 1.      Dimensi sikap kerja : indikator sikap dalam melayani, sikap dalam melaksanakan pekerjaan, dan sikap melakukan inisiatif kerja 2.      Dimensi tingkat keterampilan : indikator keterampilan pencapaian tugas, keterampilan melaksanakan program, dan keterampilan mengevaluasi pencapaian program 3.      Dimensi hubungan antar lingkungan kerja : Indikator hubungan kerja dengan pimpinan, hubungan kerja antar bagian, hubungn kerja dengan rekan sekerja 4.      Dimensi manajemen produktivitas : Indikator koordinasi pekerjaan, komunikasi antar bagian, dan tanggung jawab pekerjaan 5.      Dimensi efisiensi kerja : Indikator jumlah tenaga kerja, pemanfaatan tenaga kerja, dan pemanfaatan waktu tenaga kerja 6.      Dimensi kewiraswastaan : Indikator kemampuan melihat potensi daerah, kemampuan melihat potensi diri, dan kemampuan melihat potensi organisasi
2	Kapasitas produksi	Kapasitas adalah hasil produksi atau volume pemrosesan (throughput)  atau jumlah unit yang ditangani, diterima, disimpan, atau diproduksi oleh sebuah fasilitas pada suatu periode waktu tertentu. A.    Jenis Kapasitas : Kapasitas desain : kapasitas yang bisa diperoleh oleh suatu desain produk jika desain produk tersebut dialokasikan kepada sumber daya yang cocok Kapasitas efektif : kapasitas yang dapat diperoleh jika dihitung dari efektivitas desain dan sumber daya yang diperoleh Kapasitas pemanfaatan Kapasitas efektif dari produk yang sedang digunakan B.     Mengelola permintaan Walaupun terdapat peramalan yang baik dan fasilitas yang dibangun sesuai dengan peramalan tersebut, dapat terjadi ketidakcocokan antara permintaan aktual dan kapasitas yang tersedia. Berikut adalah kasus-kasus dalam penyelesaian dalam pengelolaan permintaan : Jika permintaan melebihi kapasitas : Perusahaan dapat membatasi permintaan dengan menaikkan harga, membuat penjadwalan dengan lead time yang panjang dan mengurangi bisnis dengan keuntungan marginal. Solusi jangka panjang yaitu meningkatkan kapasitas agar tidak mengurangi keuntungan Jika kapasitas melebihi permintaan : Perusahaan merangsang permintaan melalui pengurangan harga atau pemasaran agresif, atau mungkin menyesuaikan diri terhadap pasar melalui peubahan produk Penyesuaian pada permintaan musiman

 

Ada 8 hal yang membuat usaha atau bisnis meraih kesuksesan atau keberhasilan, yaitu: 

1. Peluang pasar yang baik. 

2. Keunggulan persaingan. 

3. Kualitas barang/jasa.

4. Inovasi yang berproses. 

5. Dasar budaya perusahaan.

6. Menghargai pelanggan dan pegawai.

7. Manajemen yang berkualitas

8.Dukungan modal yang kuat.

 

2. Adapun indikator keberhasilan usaha menurut Dwi Riyanti (2003:28), kriteria yang cukup signifikan untuk menentukan keberhasilan suatu usaha dapat dilihat dari :

 

1. Peningkatan dalam akumulasi modal atau peningkatan modal 

2. Jumlah produksi 

3. Jumlah pelanggan 

4. Perluasan usaha 

5. Perluasan daerah pemasaran 

6. Perbaikan sarana fisik dan 

7. Pendapatan usaha Dapat diketahui bahwa terdapat banyak pendapat dan pandangan